過早開發兒童的智力好嗎

智力開發 時間:2019-11-17 我要投稿
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  過早開發兒童智力有什么影響?智力開發,是很多家長早教中最重要的內容,在智力開發這一領域,很多家長還存在誤區,過早的開發幼兒的智力真的好嗎?我們看看專家怎么說?

  智力開發,是很多家長早教中最重要的內容,在智力開發這一領域,很多家長還存在誤區,過早的開發幼兒的智力真的好嗎?我們看看專家怎么說?

  去年11月,北京召開了由全國政協、國務院、教育部、衛生部、全國婦聯、中國科協共同主辦的“兒童早期發展高層論壇”,論壇上發布了題為《讓每一個兒童擁有良好的人生開端》的倡議書,指出:“很多家長對兒童早期發展的認識還存在很多誤區,社會上還存在著一些違反兒童身心發展規律、僅以盈利為目的的宣傳和“拔苗助長”的做法……”

  不夸張地說,在我們身邊,像“智力啟蒙”、“潛能開發”、“天才寶貝”這樣的字眼隨處可見。某《0歲方案》的廣告語是“讓您的孩子三歲前認識三千個漢字,達到小學畢業的`水平。”

  疑問:嬰幼兒最需要學習的是什么?

  科學研究表明,孩子成長的前4年,要發展出一生50%的學習能力,構建主要的學習途徑,以后的學習就是以此為基礎的。但是,這部分最關鍵的學習能力,絕不是通過學習認字和數學這些抽象知識培養出來的!

  孩子在嬰幼兒階段,需要完成包括:感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規范等很多方面的探索和學習,孩子的感官敏感期、語言敏感期、動作敏感期、細小事物敏感期、秩序敏感期、社會規范敏感期都會在這個時期到來。

  所以,孩子要“學習”的東西其實是很多的,也是對一生發展最至關重要的,而這些需要通過真正屬于他們的“游戲”自發地去學。所以,不讓孩子提前學識字和數學,絕不是“不學無術”的放養!

  疑問:抽象學習的敏感期能提前嗎?

  有的家長反映,“孩子在兩歲不到時,就非常喜歡數字、數數,也非常喜歡各種抽象符號,現在數學理解力非常強。”所以她認為,“孩子學習及智能是有一定的敏感期的,但時間卻是不確定的,沒有適合所有孩子的所謂的敏感期。”

  孩子的敏感期真的會大幅度提前嗎?雖然每個孩子都是獨立的個體,但都是符合自然發展的客觀規律的。科學家們研究和發現孩子的敏感期,是在客觀的條件下,基于大量的觀察和實踐得出來的。而我們現在的孩子,從一出生,就被包圍在數字、文字這樣的抽象符號中間,——經常可以看到家長抱著小嬰兒,手指某個文字或是數字教孩子,這樣的環境下,不是孩子的敏感期提前,而是因為讓孩子提前接觸了大量的抽象符號,同時,孩子的身邊沒有符合他實際年齡需要的環境配置,從而出現提前對抽象符號“感興趣”的現象。

  我們不否認有神童的存在,在這里不是探討神童的話題,而是針對大多數普通孩子的正常發展問題。可以肯定的是,作為家長,誰都希望自己的孩子聰明過人,但是,過早的智力開發和抽象知識學習,真的就能讓孩子具備領先的優勢嗎?會不會給孩子帶來負面作用呢?

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